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Le domaine “Partager des pratiques” se veut d'abord un lieu
d'échanges et de ressources pour tous les enseignants qui se
questionnent sur leurs pratiques et sont en recherche d'outils ou d'idées
pour améliorer le quotidien de leur classe.

Plus particulièrement, il offre l'accès à différents outils créés par

de futurs enseignants dans le cadre de leur formation initiale

des enseignants dans le cadre des modules d'écriture réflexive organisés par l'Ecole Supérieure de Pédagogie du Hainaut

Partager des pratiques en formation initiale

Des outils créés ou adaptés par des étudiants de la HELHa, en fin de formation initiale, et mis en oeuvre lors de leurs stages.

Chantiers d'écriture réflexive

Les chantiers d'écriture réflexive constituent une démarche de formation développée, depuis quelques années, dans le cadre de l'Ecole Supérieure de Pédagogie du Hainaut.

Chaque participant y fait l'expérience d'une démarche d'écriture professionnelle, au départ de l'une de ses propres pratiques pédagogiques et ce, dans le cadre d'une dynamique collective d'analyse des pratiques et de partage de ressources.

Concrètement, autour d'une problématique ciblée, la même pour tous, il s'agit de :

se mettre en recherche personnellement et collectivement, afin de s’approprier les contenus et balises utiles pour guider la pratique de classe dans le domaine retenu.

se forger des outils pour la classe en développant une pratique pédagogique en lien avec la problématique choisie,

mettre cette pratique par écrit selon les procédures de l’écriture réflexive et la partager via les pages de ce site.

Construire le temps (2009/2010)

Comment construire le temps historique à l'école fondamentale ?

Esprit mathématique, es-tu là ? (2010/2011)

Comment développer une culture mathématique chez tous les élèves ? Et si cela passait par apprendre à établir des liens logiques et à résoudre des problèmes ?

Changer l'évaluation : évaluer pour apprendre (2011/2012)

Evaluation formative : rien de plus commun que le mot, devenu plus que banal dans le discours pédagogique … et rien de plus rare que la chose, dans le quotidien des classes.
Et si on passait du discours aux actes ?

Comprendre l'espace géographique : (2013/2014)

Et si connaître et comprendre l'espace où nous vivons, c'était finalement un besoin fondamental chez tout être humain ?
Le besoin de se construire des repères, qu'ils soient géographiques ou temporels, n'est-il pas à la racine du besoin d'apprendre et de grandir ?

Apprendre le métier d’élève : (2014/2015)

Ainsi donc, les enseignants ne seraient pas les seuls à exercer leur métier au sein de la classe ?
Le concept de "métier d'élève" est né du regard porté par les sociologues sur le monde de l'école, notamment dans les travaux de Philippe Perrenoud. Par ricochet, il questionne le cœur-même du travail au quotidien dans les classes.